ROYECTO

 “VIBRANDO EL BICENTENARIO DE LA PATRIA” Comedia Musical

Este proyecto se llevó a cabo en el 2010 con el propósito de festejar los 200 años de historia de nuestra patria. Su fundamento es la importancia de los lenguajes artísticos en la educación como generadores de creación, producción, imaginación, disfrute y goce de lo que se propone hacer. La posibilidad de manifestarse libremente a través de las  distintas disciplinas artísticas conlleva a involucrarse con aprendizajes diversos cuyo contenido es significativo al momento de producir. Asimismo los sentimientos, emociones y toda carga emocional reprimida logra ser plasmada en la obra a través de la interpretación: cantando, pintando, ejecutando un instrumento, bailando, dibujando, actuando, etc.

El trabajo fue arduo pero grandes fueron los logros. Más de 100 alumnos participaron de este proyecto  y para este año se agregaron unos cuantos más.

Pero como toda planificación debe ser flexible, basada en los intereses de los alumnos, este proyecto ha tomado un tinte claramente social. Por ello contamos con la colaboración de la profesora Insaurralde, coordinadora del área de sociales, quien promueve que los alumnos realicen previamente una investigación integral a cerca de cada década a recrear, con el propósito de acrecentar el conocimiento, la comprensión, el análisis crítico, el reflexivo y la interpretación.

En la 1ra etapa del proyecto recreamos los hechos históricos más importantes de nuestra patria, desde el año 1810 a 1950.  En consecuencia, este año partimos de aquella década a la actualidad. El hilo conductor será un programa televisivo, llamado 100% Rock, “el programa de los recuerdos”, conducido por distintos alumnos que invitarán a los televidentes a recordar la música rock y su evolución en el tiempo.  Los grupos musicales más importantes, pioneros en la demarcación de cada nuevo estilo rockero serán reproducidos por los alumnos caracterizándolos a través de la interpretación artística: vestimenta, baile, canto, ejecución instrumental como grupo, maquillaje y actuación. Intercalando se hará referencia a los hechos históricos, políticos, económicos y culturales trascendentes en el mundo como indicadores de la particularidad de cada década  a través de la realización y presentación de videos documentales. Además el profesor Darío Giménez del taller de Plástica, recreará con sus alumnos las propagandas de ciertas marcas que perduran en el tiempo y sus cambios, como así se mostrarán las noticias de diferentes diarios y revistas de la época. Para el montaje de esta comedia musical se requiere de un trabajo de  investigación para comprender y entender la sociedad en cada momento y lugar al que se hace referencia.

Hemos comenzado a trabajar y tenemos claro que será difícil esta nueva propuesta, pero no imposible, nuestros alumnos no dejan de sorprendernos en cada producción artística.

                      Vivian Claudia Buonfiglio

                       Darío Giménez

                       Colaboradores: Miriam Insaurralde

                                                  Gustavo Patri

Proyecto Mejora de la Escuela Secundaria

Nombre:  Entre Todos     “La Escuela avanza, más allá de la incertidumbre de la realidad”

Problemática a trabajar

     El Sistema Educativo debe afrontar el  desafío de incluir cada vez más a sectores sociales y culturales más diversos, por lo que es necesario coordinar esfuerzos para que afiancemos la calidad educativa, la inserción social y la retención escolar, entre otras.

     Si bien el sistema educativo demostró capacidad para incorporar progresivamente a amplios sectores sociales, la cotidianidad en las escuelas dan cuenta de profundas desigualdades. El mundo  de hoy se nos presenta cada vez más problemático por lo que convoca a ciudadanos cada vez más preparados en competencias de todo tipo, ya que lo importante para un mundo tan diverso y cambiante será un hombre con capacidad de respuesta a tantos y complejos requerimientos. Por eso tenemos que enseñar a aprender.

     Ante este diagnóstico nos volcaremos a la incorporación de un itinerario educativo centrado en la reducción del  ausentismo, minimizando el fracaso escolar y el abandono, sin perder la calidad educativa.

     La licenciada Inés Aguerrondo  sostiene que la imagen-objetivo “orienta y direcciona la acción”, en nuestro caso, esta percepción redimensiona a la escuela como una auténtica institución orientadora y contenedora, que puede brindar la posibilidad a los alumnos de un servicio de apoyo para la retención y finalización de estudios.

     Reconocer la importancia de la escuela necesaria e insustituible en el vínculo esencial del aula que se manifiesta en la relación total entre la enseñanza y el aprendizaje, nos permite pensar que la mejor escuela es aquella que se adapta a las necesidades cambiantes de los alumnos. La escuela que produce readecuación cíclica de sentidos, propósitos y prioridades para la intervención ,es aquella que permite responder a una demanda permanente.

Objetivos generales: La retención de los alumnos y la calidad de sus aprendizajes en la escuela han sido siempre nuestra preocupación. Pensamos que están mejor en la escuela aprendiendo, haciendo actividades que les interesen y que al mismo tiempo les permitan adquirir nuevas competencias a las cuales de otro modo no tendrían acceso . De allí que nuestros objetivos sean:

1.- Innovaciones metodológicas como medio para lograr las mejoras de los aprendizajes y favorecer la socialización.

2.- Arbitrar mecanismos de construcción pedagógica generando una red escolar que ayude a mejorar el rendimiento académico y estimule la permanencia en la escuela.

3.- Valorar el trabajo en equipo.

Objetivos específicos:

-                     Desarrollar propuestas,  brindar herramientas y espacios educativos con el objeto de facilitar el diálogo intergeneracional investigando y generando  producciones.

-                     Favorecer la adquisición de estrategias comunicativas.

-                     Generar espacios que permitan la internalización de los contenidos mínimos necesarios para la aprobación, con el fin de disminuir la sensación de “fracaso” en los alumnos.

-                     Ampliar el espacio socio-cultural de las expresiones artísticas promoviendo el desarrollo de las capacidades creadora y el conocimiento científico a través de la investigación.

Metas:

-             Lograr fortalecer la coherencia en los grupos de trabajo poniendo el énfasis en la recuperación de los saberes previos y en la adquisición de nuevas herramientas pedagógicas.

-                      Favorecer el desarrollo de innovaciones metodológicas, tecnològicas operativas en pos del enriquecimiento y solidificación de grupos de trabajo interdisciplinario

Línea de acción seleccionadas: Se seleccionan fundamentalmente dos ejes de acción: Inclusión e innovación.

El eje inclusión busca descubrir las fortalezas y las debilidades de cada alumno a fin de determinar los apoyos necesarios para definir las estrategias pedagógicas más acordes.

El eje de innovación tiene su centro en el diseño de nuevas propuestas en actividades y metodologías de evaluación integrales, acompañando al alumno en el desarrollo del aprendizaje.

Breve síntesis de la información cualitativa y cuantitativa:

Ante la obligatoriedad de la escuela secundaria ,hoy se nos plantean nuevos desafíos educativos que tienen que ver con la heterogeneidad que presentan quienes cursan la escuela media. Las desigualdades económicas, sociales y culturales atraviesan la realidad áulica. Ante esta situación cada alumno genera distintas demandas, respuestas y necesita distintos tiempos de aprendizajes. De modo tal que el trabajo tradicional,  que se desarrolla en el aula, en oportunidades, no da resultados ya que nuestros jóvenes, inmersos en una cultura cambiante y muy estimulados por los medios audiovisuales, necesitan una motivación desde las expresiones artísticas e innovadoras para desarrollar capacidad de creación e interacción. En palabras de S .Duschatzki  decimos que un pensamiento definido se  orienta  más  en el movimiento de aprender, que en el resultado de saber

Luego de un trabajo estadístico que refiere a los resultados diagnósticos, tenemos que en Matemática de 1er año el porcentaje de alumnos con bajo rendimiento que es alrededor del 50% y en Lengua del 30%.

Actividades a desarrollar:

1-Vibrando el Bicentenario de la Patria:

-                      Seminario temático con elaboración de escenografía y ambientación, invitaciones, folleterías, programas y guión  en el marco de la producción e investigación en las Ciencias Sociales

-                     Ensayo y producción de una comedia musical alusiva al Bicentenario en un trabajo interdisciplinario con las Áreas de Comunicación y Ciencias Sociales Ciencias exactas y naturales , destinado a los alumnos de 1º a 4º año en ambos turnos y con la colaboración de alumnos de los 5º años.

-                     Para el año 2011 se desarrollará el seminario con otro eje temático

2- Caminando juntos:

-                     Apoyo escolar destinado a grupos de 1er año que presentan ante un previo diagnóstico ,dificultades relacionadas al abordaje de aprendizajes , en matemática y Lengua  brindarles desde un Equipo pedagógico un acompañamiento en la nivelación de los aprendizajes  paralelo al trabajo áulico con puesta de trabajo común parciales y de integración grupal

-                     Trabajo de equipo pedagógico en las instancias de evaluación diciembre y febrero

-                     Confección de guías y material de estudio

-                     Seguimiento y evaluación continua

3- Capacitación Docente

-                     Asesoramiento de especialistas en las distintas Áreas que puedan aportar conceptos y técnicas innovadoras que permitan una reflexión sobre la práctica docente y posibles soluciones en un pensamiento común                                                                                                                                                                          

Tiempo de implementación del proyecto

Vibrando el Bicentenario

De mayo a agosto del 2010

Caminando juntos

De mayo de 2010 a febrero de 2011

Criterios e instrumentos de evaluación que demuestren los resultados obtenidos

Reuniones periódicas con el equipo de trabajo y coordinador de áreas (ad honorem), seguimiento e informes.

Prácticas en cuadernillos y diversidad de actividades secuenciadas por los docentes a cargo.

Relevamiento estadístico de permanencia, asistencia, ausencias.

Intercomunicación departamental ,entre docentes y familias,en coordinación con la actividad tutorial.